Тренинг командообразования был проведён в учебной группе УП-31.
Количество участников: 12 человек.
Программа тренинга:
|
Название |
Время |
Инвентарь | |
|
10. 00 – 10. 45 |
10 минут – теория |
10 мин | |
|
Угадай кто |
5 мин |
Бумага для записей, ручки | |
|
Счёт в темноте |
5 мин | ||
|
Молчащее и говорящее зеркало |
15 мин | ||
|
Десять фактов о нас |
10 мин |
Бумага для записей, ручки | |
|
10. 50 – 11. 35 |
Координатор |
45 мин |
Повязки для глаз, газеты |
|
11. 45 – 12. 30 12. 35 – 13. 20 |
Мимуя |
15 мин |
Рулоны туалетной бумаги |
|
Путаница |
30 мин |
Анализ тренинга:
1. Участники законспектировали: актуальность тренинга, понятие «команда». Задачи и цели тренинга командообразрвания.
2. Игра «Угадай кто» помогает участникам лучше узнать друг с другом. Также развивает навыков невербальной коммуникации или сензитивности в общении, так как часто участники угадывают автора записки по выражению лица, изменению позы.
Выводы:
Участники узнали что-то новые друг о друге. Справились с заданием.
Рекомендации:
В игре желательно писать как можно больше качеств и характеристик, чтобы было проще угадать «автора» и больше узнать друг о друге.
3. Игра «Счёт в темноте» способствует разогреву группы и вовлечению участников в то, что происходит «здесь и сейчас».
Выводы:
Участники успешно и быстро справились с заданием.
4. Игра «Молчащее и говорящее зеркало» расширяет представление участников тренинга друг о друге; развивает наблюдательность во время общения
Выводы:
Были угаданы все участники. Каждый попробовал себя в 3 ролях: Говорящего, Молчащего и Водящего.
Рекомендации:
Желательно дать возможность высказаться «Говорящему зеркалу», так как метафорами сложнее выделить определенного участника.
Желательно ограничить количество участников, так как игра затягивается и становится скучной, когда каждый пробует себя в каждой из 3 ролей. Угадывать начинают «методом исключения», кто ещё не был загадан.
5. Игра «Десять фактов о нас».
Выводы:
Каждая подгруппа и группа нашла 10 общих черт, но они были очень примитивны: цвет и тип одежды, элементарные операции: чистят зубы, причёсываются, спят.
Рекомендации:
Необходимо выделить больше времени на игру. Чтобы сначала участники поговорили, нашли общие интересы, книги, фильмы и т.д.
6. Игра «Координатор» способствует вовлечению участников в активную деятельность. Были созданы препятствия, которые координируемый участник проходил в среднем за 5 минут.
Выводы:
Все успешно справились с заданием. Попробовали себя и в роли Координатор и в роли «координируемого». Всё было снято на видео, что позволяет, каждому участнику проанализировать свои действия со стороны.
Рекомендации:
Желательно, чтобы участники видели, как проходят «препятствия» другие. Наблюдая, они отмечали бы ошибки или наоборот плюсы в работе. А для каждого участника менять препятствия.
7. Игра «Мумия». Выводы:Команды справились и повеселились. Наглядно было видно, что главное не спешка, а аккуратность.
8. Игра «Путаница»
Выводы:
Команда в целом справилась, немного не хватило времени. Лидеры менялись, предлагались разные выходы из ситуации, все были услышаны.